Por Joel Collado
Rivera (2011), asegura que la falta de formación docente para el uso de las tics ha sido una problemática, la cual muchas de las veces inicia desde la apatía por aprender, la falta de capacitación, la falta de recursos económicos para comprar una laptop o computadora y esto implica por supuesto un obstáculo en el proceso enseñanza-aprendizaje, quienes salen perjudicados son los alumnos, es importante que los profesores definan qué tipo de ciudadanos quieren formar para partir de la necesidad de insertar las tics a nuestra práctica cotidiana, que por si fuera poco hoy día los resultados saltan a la luz y con tristeza vemos que estos no nos favorecen por lo que resultaría importante comenzar a hacer algo para apoyarnos de todos los recursos que hoy día se nos están presentando, que finalmente son un apoyo para nosotros como docentes y dejar de ver a las tics específicamente como un enemigo el cual viene a desplazar nuestra labor docente; pero si es bien importante que se haga algo para comenzar a cambiar esa forma de pensar, podríamos partir de la reflexión ¿Qué ciudadano que esperamos formar? y en este mundo globalizado no podemos hablar de poder lograr buenos resultados si hacemos a un lado las tics.
La formación docente debe ser permanente y obligatoria. En nuestro país el Ministerio de Educación (MINERD), lleva a cabo un programa de capacitación tecnológica para los docentes, denominado COMPUMAESTRO, en el que se dota al maestro de una laptop a mitad de precio, con la condición de que asistan a un diplomado de capacitación con la duración de 2 a 3 meses.
La gran debilidad de COMPUMAESTRO, es que sólo contempla un programa inicial de capacitación, no tiene una segunda etapa. En la primera etapa los docentes sólo aprenden un manejo básico de la tecnología, el programa no va más allá para enseñarle a integrar las TICs a sus planificaciones de clases, o el uso de herramientas de creación de contenido digitales, como HotPotatoes, exelearning, etc.
Gvirtz S. & Necuzzi C. (2011), en entrevista a Nicholas Burbules, él menciona el hecho de que en los Estados Unidos, en una primera etapa, se invirtió mucho en el equipamiento, pero poco en la formación de los docentes. Ya se aprendió que la mera introducción de tecnología en las aulas tiene un efecto mínimo si no se capacita a los profesores. En ese sentido, un aspecto básico radica en cambiar la actitud de los docentes sobre su rol. Es muy importante ya que, en general, los docentes reciben una preparación que se ajusta a un rol mucho más autoritario dentro del aula (p.26).
Importancia del uso de las TIC por los docentes
El uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los países desarrollados en los diferentes niveles y sistemas educativos, nos ha demostrado un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerá su inserción en la sociedad del conocimiento. (http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion).
La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. (http://educrea.cl/importancia-de-las-tic-en-la-educacion-basica-regular/)
REFERENCIAS:
Rivera S., Suset A. (2011), Formación del docente para el uso de las TIC. Fecha de acceso el 12 de febrero del 2016 desde http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec11/Ponencias/Mesa%201-anx/Formaci%C3%B3n%20del%20docente%20para%20el%20uso%20de%20las%20TIC.pdf
Gvirtz S. & Necuzzi C. (2011), Entrevista a Nicholas Burbules: Educación y tecnologías: las voces de los expertos [versión electrónica], compilado por Silvina Gvirtz y Constanza, 1ra edición, Argentina.
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